Lesson 6 Who’s Afraid of Declining Populations? 【７】

Lesson 6 Who’s Afraid of Declining Populations?

【７】
�@ So
　それで

　what would life be like ● in a Britain with fewer people?
　何　　〜だろう　生活　〜のように　イギリス　　　より少ない人々
　　　　　　　　　　　　（注）● もともと名詞があった場所！

　（＝人があまりいないイギリスの生活はどのようになるだろう）


　【読解鉄則】　婉曲表現（筆者の断定を避ける表現）
　Ｓ would V（動詞の原形）…　
　「Ｓは〜だろう」
　「現在」から「未来」を推量しているのではありません！
　（注）助動詞 will（現在形）よりwould（過去形）を使うことで
　　　　現実との「距離感」を示しています！


�A Imagine the M2 without traffic jams,
　　　　→
　想像しなさい　M2　　〜なしの　　交通渋滞




　(and)
　省略

　imagine trains where you could always get seats.
　　　　→
　想像しなさい　電車　　あなた〜できる　いつも　座れる

�B Imagine
　　　→

　all the postwar tower blocks being knocked down,
　　　　　　　　　　　　　　　　Ｓ´　　　　　→ Ｐ´（意味上の主語→述語）
　すべて　戦後の高層ビル　　　取り壊される


　【読解鉄則】　名詞 or 代名詞　[所有格 or 目的格] ＋Ｖｉｎｇ…
　[＝動名詞の意味上のＳ´+　Ｖｉｎｇ…]
　名詞 (or代名詞)　Ｖｉｎｇ…に　Ｓ´ → Ｐ´（意味上の主語→述語）の関係がある！

　　and 　　　　　　　　　　　　.

　trees planted in their stead
　　Ｓ´　　→ Ｐ´（意味上の主語→述語）
　　木々　植えられる　その代わりに

�C Imagine large houses,
　　　　→　　　　　　Ｓ´
　想像しなさい　大きな家

　now divided into flats,
　挿入
　今は　分割された　アパート


　【読解鉄則】　― 挿入― （―（ダッシュ）による挿入）
　　用法は、挿入句・節を入れる！　
　（参考）コンマ(,)や括弧(　 )よりも「強調」や「思考の分断」を表現する！


　becoming proper homes again.
　→Ｐ´　
　なる　　　　きちんとした家　再び

�D Imagine
　　　　→
　想像しなさい

　low-income people learning the joys of
　　　低収入の人々　　　　知る　　　喜び
　　　　　　　　　　Ｓ´　　→ Ｐ´（意味上の主語→述語）


　　　　　　bedrooms,
　　　　　　寝室

　　　　　　playrooms
　　　　　　遊戯室

　spare 　　and 　　.

　　　　　　studies
　余分な　　書斎

Lesson 6 Who’s Afraid of Declining Populations? 【６】

Lesson 6 Who’s Afraid of Declining Populations?

【６】
�@　　 dramatic
　　　　劇的な
　The　 and 　　　　effects of this transfer of power
　　　　beneficial
　　　　恩恵のある　　影響　　　　この委譲　　　権力

　from the owners of productive assets
　〜から　　所有者　　　生産的な資産

　to the owners of labour
　〜へ　所有者　　　労働力


　― from employers to the employed ―
　〜から　　雇用者　〜へ　被雇用者
　挿入　


　【読解鉄則】　― 挿入― （―（ダッシュ）による挿入）
　　用法は、挿入句・節を入れる！　
　（参考）コンマ(,)や括弧(　 )よりも「強調」や「思考の分断」を表現する！


　were seen
　　見られた

　after
　〜後

　the Black Death,
　　　黒死病

　Ｓ［原因］


　which ● cut the population by a third,
　挿入　　　 　 削減した　人口　　3分の1
　 (注) ● 名詞の欠落！


　【読解鉄則】　, 挿入 , 　（コンマによる挿入）
　　用法は、接続副詞、挿入句・節を入れる！
　　(注) 挿入は( 　　)で囲むと構文が理解しやすい！

　
　led to the collapse of feudalism
　つながった　　崩壊　　　封建制度

　　　　　　　　Ｏ［結果］

　
　【読解鉄則】　　
　Ｓ　　　　lead to Ｏ「ＳがＯにつながる」
　Ｓ［原因］　　⇒　Ｏ［結果］
　(注) 論理＝「因果関係」！


　　and

　heralded the“golden age of peasants.”
　　　→
　予告した　　「黄金時代　小作農」


　【読解鉄則】　引用符 (“”or‘’)　
　主な用法は　
　�@話し言葉の引用　�A詩、音楽の曲名、絵画などの作品名　�B特定の言葉の強調
　ここでは�B特定の言葉の強調　です！


�A Landowners could no longer force the landless
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　→　　　　Ｓ´
　　土地所有者　〜できた　もはや〜ない　無理に〜させる　土地のない者

　（＝土地所有者は、もはや無理やり〜させることができなかった）

　to work for them for free
　→Ｐ´
　　働く　〜のために　彼ら　無料で
　　　　　　　　(=landowners)
　
　under the bonds of feudalism ―
　〜の下で　　契約　　封建制度


　【読解鉄則】　ＳＶＯ to V　[行動促進型]
　第５文型　ＳＶＯ to Vは、Ｏ（目的語）と to Vに必ず　
　Ｓ´→ Ｐ´（意味上の主語→述語）の関係がある！


　the shortage of labour was such
　　　　　不足　　　　労働　　　　とても大きい

　that the peasants could go elsewhere
　　　　　小作人　〜できた　行く　他のどこにでも

　to get paid real wages.
　〜ために　される　払われる　実質賃金
　（＝実質賃金を得るために）


　【読解鉄則】
　　so [such] 〜　 　　　that -
　　そんなに〜　　　　　　どんなに-
　核心的内容　　　　⇒　具体的説明　
　（メインアイデア）　　　　（サポート）


�B The deaths from the disease may have been devastating,
　　　　　死　　〜から　病気　〜かもしれない　壊滅的な

　　but しかし

　the lives of those (people) left behind
　　　　　　　　　　　　　　　省略　　
　　　　命　　　　　　　　　人々　　残された　　

　improved dramatically.
　向上した　　劇的に

Lesson 6 Who’s Afraid of Declining Populations? 【５】

Lesson 6 Who’s Afraid of Declining Populations?

【５】
�@ However,
　M（文頭副詞）
　しかしながら

　a declining population ―
　　　減りつつある人口

　　and そして

　this is (the reason) why businesses fear it ―
　　　　　　　　　省略
　このこと　（理由）　　　　　　会社　恐れている　それ
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　(=a declining population)
　挿入　


　【読解鉄則】　― 挿入― （―（ダッシュ）による挿入）
　　用法は、挿入句・節を入れる！　
　（参考）コンマ(,)や括弧(　 )よりも「強調」や「思考の分断」を表現する！


　will involve a gradual but significant redistribution of power
　　　　→
　〜だろう　伴う　　　段階的だが大幅な再分配　　権限

　from the owners of capital
　〜から　　所有者　　資本

　to the owners of labour.
　〜へ　　所有者　　　労働力

�A A declining workforce puts
　　　　　　　　　　　　　　　　　→
　　　減りつつある労働力　置く

　those (people) who ● work in a far stronger position ―
　　　　　　　省略　　　　
　　　　　　人々　　　　　　働く　　　はるかに強い立場
　　　　　　　　　　　 (注) ● 名詞の欠落！　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　（＝労働力が減ることは働く人々をはるかに強い立場にする）

　　　and

　for those (people) marginalized in the workforce,
　　　　　　　　　省略
　M（文頭副詞）
　〜にとって　重要視されていない人々　〜の中で　労働人口

　it can have a very dramatic effect.
　　　　　　　→
　それ　〜ありうる　もつ　とても劇的な影響
　(=A declining workforce)

�B Companies will be forced
　　会社　　　〜だろう　せざるを得ない
　　　Ｓ´

　　　train the unskilled,
　　　訓練する　未熟な労働者
　　　→Ｐ1´
　to
　　　provide family-friendly policies
　　　提供する　家庭に優しい方針
　　　→Ｐ2´

　　　to retain women
　　　〜ために　保つ　女性
　　　　　and
　　　to entice the elderly to stay on
　　　　　　　　　　　　　　Ｓ´　　→ Ｐ´（意味上の主語→述語）
　　　〜ために　そそのかす　高齢者　　居続ける
　　　（＝高齢者をそそのかして居続けさせる）


　【読解鉄則】　ＳＶＯ to V　[行動促進型]
　第５文型　ＳＶＯ to Vは、Ｏ（目的語）と to Vに必ず　
　Ｓ´→ Ｐ´（意味上の主語→述語）の関係がある！


　rather than forcing them out.
　むしろ　〜より　無理やりさせる　彼ら　外へ

　（＝無理に彼らを外に追い出すよりも
　　＝無理に彼らを解雇するよりも　）

�C People who ● own properties
　　人々　　　　　　所有する　土地
　　　　　　 (注) ● 名詞の欠落！

　will have to rent them out
　〜だろう　〜しなければならない　貸す　それら
　　　　　　　　　　　(=own properties)

　at lower rates,
　〜で　安いレート

　while 一方

　those (people) who ● rent (them)
　　　　　　　省略　　　　　　　　　　　省略　
　　　　　　　　人々　　　　　借りた　（それら）
　　　 (注) ● 名詞の欠落！　　　　　　　　　　　　　

　can choose bigger places to live.
　〜できる　選ぶ　より大きな場所　住む

Lesson 6 Who’s Afraid of Declining Populations? 【４】

Lesson 6 Who’s Afraid of Declining Populations?

【４】
�@ But
　しかし

　if the causes are benign,
　M（文頭副詞）
　もし　　原因　　　　良性な

　what about the consequences?
　〜はどうだろう　　　結果

�A If the decline in the number of people is slower
　M（文頭副詞）
　もし　　減少　　　　　　数　　　　　人々　　遅い

　than the natural growth in productivity (or output per person),
　〜より　　自然増加　　　　　　　生産性　（もしくは　産出　〜につき　人）

　then

　the economy will still grow.
　　経済　　〜だろう　まだ　成長する

�B For example,
　M（文頭副詞）　たとえば

　a modest population decline of 0.25 per cent a year
　　　穏やかな　人口減少　　　　　0.25パーセント　〜につき　一年

　would reduce Britain’s trend economic growth rate of 2.25 per cent
　　　　　　→
　〜だろう　減らす　イギリスの動向　経済成長率　　　2.25パーセント

　to just 2 per cent a year.
　〜へ　ちょうど　2パーセント　〜につき　一年

�C That’s hardly a recession.
　そのこと　ほとんど〜ない　不景気

�D The number of consumers may decline,
　　　　　数　　　　　　消費者　〜かもしれない　減る

　　but しかし

　the growth in incomes
　　　　成長　　　収入　　　　

　― and export markets ―
　　挿入
　　そして　輸出市場


　【読解鉄則】　― 挿入― （―（ダッシュ）による挿入）
　　用法は、挿入句・節を入れる！　
　（参考）コンマ(,)や括弧(　 )よりも「強調」や「思考の分断」を表現する！


　will ensure that 　→レポート文
　　　　　　→
　〜だろう　保証する　

　
　【読解鉄則】　レポート文
　筆者の思考、発言の内容をthat節・wh節（＝名詞節）などで表現する文！
　 (注) この英文は「Ｓ〈モノ・コト〉は〜を示している」
　（参考）「節」とは大きな文の一部として使われる「文」のこと。


　demand stays buoyant.
　需要　　ままでいる　上昇傾向の

�E Nor will there be a demographic crisis,
　　M　　　v　　S　　　V
　ましてや〜ない　
　　　　〜だろう　ある　人口統計学上の危機

　with huge numbers of old people overburdening those of working age.
　　　　　　　　Ｏ 　　　　　　　　　　　　　　　　→ Ｐ´（意味上の主語→述語）
　　　　巨大な数　　　年上の人々　過重な負担をかける　　それ　労働年齢
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　(=numbers)

　【読解鉄則】　with Ｏ ＋ Ｐ´「―が　〜して・〜しながら」　
　付帯状況分詞構文　
　Ｏ（前置詞の目的語）→　Ｐ´　に必ず
　Ｓ´→ Ｐ´（意味上の主語→述語）の関係がある！


�F Population decline also leaves fewer children
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　→　　　　　　　Ｓ´
　　　人口減少　　　〜も　　させておく　より少ない子ども
　　　
　　　support,
　　　養う
　　　train
　　　しつける
　to and
　　　educate
　　　教育する
　　　　→Ｐ´　


　for the first 20 economically unproductive years of their lives.
　〜の間　　最初の20年　経済的に　非生産的な年　　　彼らの人生


　【読解鉄則】　追加表現　also「〜も」
　「何（誰）にたいして〜も」なのか？　を押さえる！


�G The dependency ratio of workers to non-workers
　　　　　　　依存比率　　　　　労働者　〜へ　非労働者

　is virtually unaffected
　　　実質的には　変化しない

　whether
　〜であろうとなかろうと

　　　　　　　　　　　　　growing 0.25 per cent
　　　　　　　　　　　　　増えつつある　0.25パーセント　
　the population is　　　　or　　　　　　　　　　　　　　a year　.
　　　　　　　　　　　　　falling 0.25 per cent　　　　　(注)共通のＭ！
　　　　人口　　　　　　減りつつある　0.25パーセント 〜につき　一年
　　　　　

�H Adjustments to an ageing society
　　　　適応　〜へ　　高齢化社会

　― discouraging early retirement,
　　　がっかりさせる　早期退職
　　　挿入

　　moving from pay-as-you-go to funded pensions ―
　　変わる　〜から　賦課方式の　　積立方式年金


　【読解鉄則】　― 挿入― （―（ダッシュ）による挿入）
　　用法は、挿入句・節を入れる！
　　ここでは　
　　前のAdjustments to an ageing society を
　　具体的に説明している！　
　
　（参考）コンマ(,)や括弧(　 )よりも「強調」や「思考の分断」を表現する！　

　
　will be necessary in any case.
　〜だろう　必要な　　　どのような場合でも

Lesson 6 Who’s Afraid of Declining Populations? 【３】

Lesson 6 Who’s Afraid of Declining Populations?

【３】
�@ For millennia,
　M（文頭副詞）
　〜の間　1千年

　when humanity was not the author of its own destiny,
　M（文頭副詞）
　〜とき　人類　　　　　〜でない　　筆者　　　　それ自身の運命

　　　　　　　　　　　　up
　population went　and
　　　　　　　　　　　　down
　　人口　　　上がったり下がったりした

　　　　　　　　rise
　with the　　and 　of human fortunes.
　　　　　　　　fall　(注)共通のＭ！
　〜ともに　盛衰　　人間の運

�A Good times led to a growing population,
　　良い時代　　つながった　　増えつつある人口

　（＝良い時代は、人口が増えていった）

　Ｓ［原因］　　　　　　　　Ｏ［結果］

　
　【読解鉄則】　　
　Ｓ　　　　lead to Ｏ「ＳがＯにつながる」
　Ｓ［原因］　　⇒　Ｏ［結果］
　(注) 論理＝「因果関係」！


　(but)
　 省略

　bad times (led) to a declining one. 　
　　　　　　　　省略　　　　　　(=population)
　悪い時代　（つながった）　減りつつあるもの

　（＝悪い時代は人口が減っていった）

�B Now,
　M（文頭副詞）
　今
　
　for the first time in history,
　M（文頭副詞）
　　　　初めての時　　　歴史上

　we are faced with a decline
　私たち　直面している　減少

　　　　　　not by bad times
　　　　　　〜ではなく　〜によって　悪い時代
　
　caused 　　　but 　　　　.
　引き起こされる
　　　　　　　　　by good times
　　　　　　　　　〜によって　良い時代

�C Now
　M（文頭副詞）　
　今

　it is affluence, not poverty,
　【強調構文】
　　　　豊かさ　　　〜でなく　貧しさ

　that ● leads to falling numbers.
　　　　　　つながる　　下がりつつある数
　（注）● もともと名詞があった場所！


　【読解鉄則】　強調構文
　It 〜 that -
　〜　に強調したい語（句）・節がくる！
　(注) 「区別化構文」「（他のなにものでもなくて）〜である」！

Lesson 6 Who’s Afraid of Declining Populations? 【２】

Lesson 6 Who’s Afraid of Declining Populations?

【２】
�@ Population decline is usually associated
　　　　人口減少　　　　　　たいてい　連想される

　　　　　economic decline,
　　　　　経済の衰退

　　　　　political turmoil,
　　　　　政治的混乱

　　　　　famine
　　　　　飢餓
　with　　and　　　　　　　　　―
　　　　　disease
　　　　　病気


　【読解鉄則】　分離動詞句　他動詞 Ａ＋前置詞＋Ｂ
　<例> Ｓ　associates Ａ with Ｂ 「ＡをＢと（心理的に）関連づける、関係づけて考える、連想する」
　　　　　　　　→　　　つながり　　
　　　　Ｓが力をＡに及ぼしてＢに関連させるイメージ！
　　(注) この英文は、Ｓ associates Ａ with Ｂの受動態です！

　
　【読解鉄則】　Ａ（ダッシュ）―　Ｂ
　Ａ（核心的内容）―Ｂ（具体的な内容）　
　意外性や期待感を持たせた情報を追加する場合　
　用例 The sun is shining ― Welcome to a land of wonders.
　　　「太陽は輝いている ― 不思議な国へようこそ」
　（参考）「わくわくした感じを出したい」
　　　　　「ちょっと飛んだ内容を追加したい」といったとき！


　　but しかし

　that is not
　それ　　〜ない

　because it causes them,
　なぜなら　それ　引き起こす　それら
　　　　(=Population decline)　
　　　　　　　　　　　（= economic decline, political turmoil, famine and disease）


　【読解鉄則】　代名詞・指示語
　代名詞(it, they, them, one(s) など）は「何を受ける」！
　指示語(this, these, that, thoseなど）は「何を指す」！　
　必ず文中の英語でチェックする！


　(but) rather
　省略　むしろ

　because it is caused 　　by them.
　なぜなら　それ　引き起こされる　〜によって　それら


�A Declining economies lead people to leave
　　　　　　　　　　　　　　　　　→　　Ｓ´　→ Ｐ´（意味上の主語→述語）
　　衰退しつつある経済　　気にさせる　人々　去る

　　　Ｓ［原因］　　　　　　　　　　　　Ｏ［結果］

　　　
　in search of opportunities elsewhere ―
　〜を求めて　　機会　　　　どこかよそへ　

　（＝衰退しつつある経済のせいで、
　　　人々はどこかよそへ機会を求めて去る）


　【読解鉄則】　無生物主語構文！
　　Ｓ　　lead　 Ｏ　 to Ｖ「ＳはＯを〜（する）気にさせる」
　　　　　　→　　Ｓ´→ Ｐ´
　　Ｓ［原因］ ⇒　Ｏ［結果］　
　（参考）主語を副詞的に訳して「ＳのせいでＯは〜する」
　　(注) 論理＝「因果関係」！


　a quarter of the population of Europe’s poorest country, Moldova,
　　　4分の１の人口　　　　　　ヨーロッパの最も貧しい国　　　モルドバ

　have emigrated
　　　　移住した

　since the collapse of communism.
　〜以来　　　　崩壊　　　共産主義

�B HIV in some African countries may throw
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　→
　　HIV 　あるアフリカの国々　〜かもしれない　陥らせる

　(参考) HIV＝human immunodeficiency virus
　　　　　 ヒト免疫不全ウイルス、エイズ・ウイルス
　　　　　 人間の免疫体質（immune system）を減らす

　previously prodigious population growth rates into reverse,
　　　以前は　　驚異的な人口成長率　　　　　　　〜の中へ　反対


　【読解鉄則】　分離動詞句　他動詞 Ａ＋前置詞＋Ｂ
　<例> Ｓ　throw Ａ into Ｂ 「ＡをＢに投じる・陥らせる」
　　　　　　　　→　　　〜の中に　
　　　　Ｓが力をＡに及ぼしてＢの中に入るイメージ！


　just as
　ちょうど〜のように　

　the Black Death wiped out a third of the population of Britain.
　　　黒死病　　　　一掃した　　　　3分の1　　人口　　　　　イギリス


　(参考) the Black Death 黒死病
　　　　　　14世紀に広がった歴史上最大のペストの流行。
　　　　　 ヨーロッパだけで2000万人、
　　　　　 全世界で7500万人が亡くなったとされる。





�C Devastating climate change eliminated the medieval Greenland colonies.
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　→
　　　壊滅的な気候変動　　　　　　除去した　　　中世のグリーンランドの植民

�D Potato blight shrunk the population of Ireland
　　　　　　　　　　　　　→
　　葉枯れ病 減らした　　人口　　アイルランド

　(注) 動詞の活用 shrink – shrunk (shrank) - shrunk

　from eight million to four million
　〜から　800万　　　〜へ　400万

　　　　　　　famine
　through 　and　　　　　.
　　　　　　　emigration
　〜で　　　飢餓と移住

Lesson 6 Who’s Afraid of Declining Populations? 【１】

POLESTAR English Communication �V

Lesson 6 Politics and Economics
　　　　　　政治と経済

Part 2 Who’s Afraid of Declining Populations?
　　　　　誰が人口減少を恐れているのか？

【１】
�@ Population decline drums up visions of
　　　　　　　　　　　　　　　→
　　人口減少　　　　　　　喚起する　　映像

　collapsing makers,
　崩壊しつつある製造業者

　permanent recessions,
　恒久的な不況

　devastated communities,
　打撃を受けた地域社会

　bankrupt pension funds
　破産した年金基金

　　and

　decrepit wrinklies with no young
　老いぼれの老人　　　若者がいない

　　　　　replenish
　　　　　再び満たす（＝元気にする）
　　to　　　and　　　them.
　　　　　support 　(注)共通のＯ
　　　　　援助する　彼ら
　　　　　　　　　(=decrepit wrinklies)


　【読解鉄則】　Ａ and Ｂ 　同形反復（＝共通構文）
　等位接続詞（and, butなど）を見つけたら、
　何と何（語と語、語句と語句、節と節、文と文）をつないでいるか？
　(注) 同形反復は並列して解説しています
　

�A All this might indeed come to pass
　すべて　このこと　〜かもしれない　実際　起こる

　if population decline were rapid.
　もし　　人口減少　　　　　　　急速な


　【読解鉄則】　仮定法＝事実に反することを述べる法！（＝反実仮想）
　条件節（＝if節内）は、過去形！（「現在の事を述べる場合）
　帰結節（＝主節）は、Ｓ＋助動詞の過去形＋V（動詞の原形）…
　（参考）この場合「過去形」は現実との「距離感」を示します！


�B (But)
　　　省略
　（しかし）
　　
　A gradual population decline would be a different matter.
　　　　穏やかな　人口減少　　　〜だろう　　違った問題


　【読解鉄則】見えないButの省略　
　英文の論理展開が逆接のときは、
　文頭のButを補って理解する！



�C The environmental benefits are obvious ―
　　　　環境的な利点　　　　　　　　　　明らか

　　　　　Ａ『抽象』　

　fewer cars,
　より少ない車

　fewer houses,
　より少ない家

　(and)
　省略　　

　more wilderness.
　より多くの原野

　Ｂ『具体』


　【読解鉄則】　Ａ（ダッシュ）―Ｂ　
　Ａ（核心的内容）―Ｂ（具体的な内容）　
　『抽象』から『具体』の流れをつかもう！


�D But
　しかし

　population decline could also
　　人口減少　　　　〜ありうる　〜も


　【読解鉄則】　追加表現　also「〜も」
　「何（誰）にたいして〜も」なのか？　を押さえる！

　empower workers,
　　　→
　力を与える　労働者

　raise the status of the socially marginalized,
　　→
　高める　　地位　　　　社会的に重要視されない人々

　reduce inequalities
　　→
　減らす　　不平等

　　and

　eradicate poverty.
　　→
　撲滅する　貧困

�E It will not make Britain poorer,
　　　　　　　　　　　　　　Ｓ´　　→ Ｐ´（意味上の主語→述語）
　それ　〜だろう　〜しない　イギリス　貧しく
　(=Population decline)

　as the politicians fear,
　挿入
　〜ように　政治家　恐れる


　【読解鉄則】　, 挿入 , 　（コンマによる挿入）
　　用法は、接続副詞、挿入句・節を入れる！
　　(注) 挿入は( 　　)で囲むと構文が理解しやすい！


　　but
　
　(it will make British) wealthier.
　　　　　　省略　　　　　　　豊かに


　【読解鉄則】　Ａ but Ｂ 同形反復におけるＢ内の語（句）の省略　
　ＡとＢの形が違う　⇒　Ｂに省略が起こっている！　
　Ｂの省略語（句）を補う！
　

�F From British universities to Japanese think-tanks,
　M（文頭副詞）
　〜から　イギリスの大学　〜へ　日本のシンクタンク

　the benefits of slow population decline
　　　利点　　　　　　遅い　人口減少
　　　　　　　　（＝緩やかな人口減少）

　　　　　　　　　　　　　　　　　studied
　　　　　　　　　　　　　　　　　研究されて
　are being increasingly　　　and　　　　.
　　　　　　　　　　　　　　　　　promoted
　　　　　　　ますます　　　　　進められている

�G But
　しかし

　this new thinking has yet to reach
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　→
　　この新しい考え方　まだ　届いていない

　the echelons of elected politicians.
　　　　段階　　　　　選ばれた政治家

Lesson 6 How to Make Japan“Cool” 【５】

Lesson 6 How to Make Japan“Cool”

�@ The Japanese Ministry of Economy, Trade and Industry
　　　　　　日本の経済産業省

　supports innovation
　　　　→
　援助している　イノベーション

　in many of the traditional industries of Japan
　　　多くのもの　　　　伝統的な産業　　日本

　through its“Cool Japan”strategy.
　〜を通して　「Cool Japan」戦略


　【読解鉄則】　引用符 (“”or‘’)　
　主な用法は　
　�@話し言葉の引用　�A詩、音楽の曲名、絵画などの作品名　�B特定の言葉の強調
　ここでは�B特定の言葉の強調　です！


�A It aims to increase Japan’s share of the world market 　　　
　それ　めざす　増やす　日本のシェア　　　世界市場
　(=“Cool Japan”strategy)
　
　in creative industries
　　　　創造的な産業


　from the present 2.3 trillion yen
　〜から　　現在の2.3兆円
　　　　　　　
　　　　　　　　　　8
　to 　between and trillion yen
　　　　　　　　　　11
　〜へ　〜の間 8　と　11兆円
　（＝８兆円から１１兆円の間へ）　　　　

　in 2020.　
　　2020年

�B If this is achieved,
　M（文頭副詞）
　もし　このこと　達成される

　it will mean that　　　　→レポート文
　　　　　　 →
　それ　〜だろう　引き起こす

　Ｓ［原因］　


　【読解鉄則】　　
　Ｓ　　　　　mean Ｏ「ＳがＯを引き起こす、生じさせる」
　Ｓ［原因］　　⇒　Ｏ［結果］
　(注) 論理＝「因果関係」！


　Japan will finally grow again,
　日本　〜だろう　ついに　成長する　再び

　Ｏ［結果］　

　attracting more foreign tourists,
　引き付ける　より多くの外国人観光客

　revitalizing local communities,
　活性化させる　地域

　　　and 　　　　　　　　　　　　　　.

　promoting employment
　促進する　　雇用


　【読解鉄則】　extra information（＝追加、補足情報）　
　ＳＶ…, Ving…（付帯状況の分詞構文）　
　文が終わる　⇒　Ving…「〜して、〜しながら」　
　（注） ＳＶ…（主文）の追加及び補足説明をあらわす！　　
　　　　 VingのＳ´（意味上の主語）は、必ず主文のＳと一致する！

　　

　　
　

Lesson 6 How to Make Japan“Cool” 【４】

Lesson 6 How to Make Japan“Cool”

�@　　　　　not only quality
　　　　　　〜だけでなく　質

　It was　　　　　　　　but
　【強調構文】
　　　　　　　　　　　　innovations, too
　　　　　　　　　　　　　技術革新　　〜も

　that ● came out of the textile industry.
　　　　　　起こった　〜から　繊維産業
　（注）● もともと名詞があった場所！


　【読解鉄則】　強調構文
　It 〜 that -
　〜　に強調したい語（句）・節がくる！
　(注) 「区別化構文」「（他のなにものでもなくて）〜である」！


�A Carbon fiber,
　　炭素繊維



　　　　　　　　　lighter
　which ● is　　and 　　　than most metals,
　挿入　　　　　　stronger
　　　　　　　　　軽くて強い　〜より　大部分の金属元素
　 (注) ● 名詞の欠落！

　
　【読解鉄則】　, 挿入 , 　（コンマによる挿入）
　　用法は、接続副詞、挿入句・節を入れる！
　　(注) 挿入は( 　　)で囲むと構文が理解しやすい！


　was applied
　　　用いられた

　to the construction of aircraft.
　　〜へ　　　建設　　　　　　航空機

�B This technology meant that 　　→レポート文
　　　　　　　　　　　　　　→
　　この技術　　　　　引き起こした　

　Ｓ［原因］

　
　【読解鉄則】　レポート文
　筆者の思考、発言の内容をthat節・wh節（＝名詞節）などで表現する文！
　 (注) この英文は「Ｓ〈モノ・コト〉は〜を引き起こす」
　（参考）「節」とは大きな文の一部として使われる「文」のこと。


　planes could now fly further
　飛行機　〜できる　今　飛ぶ　さらに遠く

　using less fuel.
　使う　より少ない燃料
　（＝燃料をより使わずに）

　Ｏ［結果］


　【読解鉄則】　　
　Ｓ　　　　　mean Ｏ「ＳがＯを引き起こす、生じさせる」
　Ｓ［原因］　　⇒　Ｏ［結果］
　(注) 論理＝「因果関係」！


�C Japanese companies have a 70% worldwide market share of this product.
　　　　　　　　　　　　　　　　→
　　日本の会社　　　　　　ある　7割　世界の市場のシェア　　　　この製品

�D Another example of technological innovation is
　　もうひとつの例　　　　　技術的な刷新


　【読解鉄則】　「同じ・もうひとつ・別の」
　the same, another, other, others など
　「何と同じ・何にたいしてもうひとつ・何と別」なのか？　を押さえる！


　so-called water-processing film.
　いわゆる　　水処理プラント用シート



�E Japanese textile manufacturers account
　　　　日本の繊維メーカー　　　　　　　　占める

　for approximately 50% of the global market for this product,
　　　　およそ　　50パーセント　世界の市場　〜に対して　この製品

　which ● is used to purify water.
　　　　　　　使われている　〜ために　浄化する　水
　　 (注) ● 名詞の欠落！


　【読解鉄則】　extra information（＝追加、補足情報）
　ＳＶ…, which ●…　
　文が終わる　⇒　(そのモノ・コトは)…　
　先行詞「モノ・コト」（＝一つに決まる名詞）の追加及び補足説明をあらわす！
　（参考）学校文法では関係詞の「非制限用法」or「継続用法」！

Lesson 6 How to Make Japan“Cool” 【３】

Lesson 6 How to Make Japan“Cool”

�@ Today,
　M（文頭副詞）　今日

　Imabari towels are back.
　今治のタオル　　　　 戻って

�A This has come about
　　このこと　起こっている

　as a result of the determination of Imabari towel makers
　〜として　結果　　　　　　決意　　　　　　今治のタオル製造業者

　to project themselves as manufacturers of quality products.
　　　表現する　自分たち自身　　　　製造業者　　　高級品



�B The area’s towel makers decided
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　→
　その地域のタオル製造業者　決めた

　to allow the“Imabari towel”brand name only on products
　　　許す　　「今治のタオル」ブランド名　　　　〜だけ　　製品

　that ● had met the most rigorous criteria.
　　　　　　　　　満たした　最も厳しい基準



�C Because of this,
　M（文頭副詞）
　〜のせいで　この

　their towels are practically guaranteed 　　　
　　　　　　　Ｓ´
　　　彼らのタオル　　実質的に　保証された

　to be of the highest quality.
　　　→Ｐ´
　　　　　　　最も高い品質


　【読解鉄則】　ＳＶＯＣ
　第５文型　ＳＶＯＣは、Ｏ（目的語）とＣ（補語）に必ず　
　　Ｓ´→ Ｐ´（意味上の主語→述語）の関係がある！
　(注) この英文は　S guarantee O (to be) C… の受動態の文です！

Lesson 6 How to Make Japan“Cool” 【２】

Lesson 6 How to Make Japan“Cool”

�@ As this trend picked up pace,
　M（文頭副詞）
　〜つれて　この傾向　上げる　ペース

　cheap imports flooded into the country,　
　　安い輸入品　　殺到した　〜の中に　国

　seriously damaging domestic industries.
　深刻に　損害を与えている　国内の産業


　【読解鉄則】　extra information（＝追加、補足情報）　
　ＳＶ…, Ving…（付帯状況の分詞構文）　
　文が終わる　⇒　Ving…「〜して、〜しながら」　
　（注） ＳＶ…（主文）の追加及び補足説明をあらわす！　　
　　　　 VingのＳ´（意味上の主語）は、必ず主文のＳと一致する！


�A The city of Imabari, Ehime Prefecture, is a good example.
　　　　　市　　　　今治　　　　　愛媛県　　　　　　　　良い例

�B The manufacture of towels,
　　　　　製造業者　　　　　タオル

　for which the city had long been famous,
　挿入
　（そのために）　その都市　　長く　有名であった

　
　【読解鉄則】　, 挿入 , 　（コンマによる挿入）
　　用法は、接続副詞、挿入句・節を入れる！
　　(注) 挿入は( 　　)で囲むと構文が理解しやすい！


　declined sharply,
　　減って　急激に

　　and

　many towel companies there were driven out of business.
　多くのタオル会社　そこ　　　　　追いやられた　　倒産


�C In 1991,
　M（文頭副詞）
　1991年

　Imabari produced 50,456 tons of towel.
　　　　　　　　　→
　今治　　製造した　5万456トンのタオル

�D By 2009,
　M（文頭副詞）
　〜までに　2009年

　in contrast,
　M（文頭副詞）
　対照的に

　the figure had sunk to 9,381,
　　その数字　　沈んだ　〜へ　9千3百81

　a mere fifth of what it had been 18 years before.
　　ほんの5分の1　　　もの　それ　だった18年前
　（＝18年前のほんの5分の1）

Lesson 6 How to Make Japan“Cool” 【１】

POLESTAR English Communication �V

Lesson 6 Politics and Economics
　　　　　　政治と経済

Part 1 How to Make Japan“Cool”
　　　　　日本を「かっこよく」する方法

【１】
�@ Japanese manufacturing companies have been trying
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　→
　　　　日本の製造会社　　　　　　　　試みてきている

　for a long time
　〜の間　長い時間

　to relocate their factories to other Asian countries.
　　　移転させている　工場　　〜へ　別のアジアの国々


　【読解鉄則】　Ｓ ＋ have(has) been Ving（＝動詞のing）　
　【現在完了進行形】のイメージ：
　　Ｓ have(has) been Ving〜「Ｓは〜（ずっと）している」　　　　　　　　
　　　　　　　　　　＝　後ろは『説明』
　「過去の出来事が　現在に迫る ＆ 躍動感」！
　（注）Ｖｉｎｇ＝「躍動感」＝動作の「イキイキ感」をあらわす！


�A The reason for this is that, 　　→　一種のレポート文
　　　理由　〜のための　この

　by doing so,
　M（文頭副詞）
　〜によって　する　そう

　they could keep their labor costs low.
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　Ｓ´　→ Ｐ´（意味上の主語→述語）
　彼ら　〜できる　保つ　労働コスト　低い
　(=Japanese manufacturing companies)

�B In fact,
　M（文頭副詞）　実際
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　car makers,
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　車の製造元
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　clothing manufacturers,
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　衣類製造業者
　many Japanese companies ―　　　　　　and　　　　　　　　　　　―
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　numerous others
　多くの日本の会社　　　　　　　　　　多数の他の業者


　【読解鉄則】　― 挿入― （―（ダッシュ）による挿入）
　　用法は、挿入句・節を入れる！
　　ここでは　前のmany Japanese companies を具体的に説明している！　
　
　（参考）コンマ(,)や括弧(　 )よりも「強調」や「思考の分断」を表現する！

　【読解鉄則】　Ａ and Ｂ 　同形反復（＝共通構文）
　等位接続詞（and, butなど）を見つけたら、
　何と何（語と語、語句と語句、節と節、文と文）をつないでいるか？
　(注) 同形反復は並列して解説しています


　have already established operations
　　　　　　　　　　　　→
　　　すでに　立ち上げている　事業

　in a number of different countries,
　　　　たくさんの異なる国々

　　　　　　　　China
　including　　and　　　.
　　　　　　　　Thailand
　含んでいる　中国やタイ

�C As a result,
　M（文頭副詞）　その結果

　many jobs have been lost in Japan.
　多くの仕事　　　失われている　日本


　【読解鉄則】　Ｓ＋ ＋have (has) ＋been Vp.p.…（＝動詞の過去分詞）
　「Ｓは〜（ずっと）されている」
　【現在完了形（受動態）】のイメージ：「(過去の動作、状態が) 現在に迫る！」
　（注） Vp.p.（過去分詞）には、「過去」の意味はない！ 　
　（参考） Vp.p.＝『受身・完了分詞』

Lesson 5 In Cross-cultural Situations, Remember Those Emoticons 【１０】

Lesson 5 In Cross-cultural Situations, Remember Those Emoticons

【１０】
�@ In summary,
　M（文頭副詞）
　要約すると

　the researchers say,
　挿入 　　　　Ｓ　　　　Ｖ　
　　　　研究者　　　　言っている


　【読解鉄則】　, 挿入 , 　（コンマによる挿入）
　　用法は、接続副詞、挿入句・節を入れる！
　　(注) 挿入は( 　　)で囲むと構文が理解しやすい！
　(注) ＳＶが挿入されているときは、そのＳＶは「主節」と考える！


　there are real perceptual differences
　　　　　　ある 　本当の知覚差異

　　　　　　　　Westerners Caucasian
　　　　　　　　西コーカサスの
　between 　　　and　　　　　　　　　　　people.
　　　　　　　　East Asian　　　　　　　　　(注)共通の前置詞のＯ
　〜の間　　　　東アジアの　　　　　　　　人々

�A However,
　M（文頭副詞）
　しかしながら

　I doubt 　　　　　　　　　　→レポート文
　　　　→
　私　疑っている

　whether 　
　〜かどうか　

　that applies to
　それ　当てはまる　〜に

　Caucasians who ● have grown up in Japan,
　コーカサス人　　　　　成長した　　　　　日本
　　　　　　　　　 (注) ● 名詞の欠落！

　　　or もしくは

　Japanese who ● have grown up in America,
　日本人　　　　　　　成長した　　　　　アメリカ
　　　　　　　　　 (注) ● 名詞の欠落！

　for example.
　挿入　たとえば


�B It’s all about the culture
　それ=状況　まったく　〜について　文化
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　(that) you grow up in ● ―
　　省略　　あなた　成長した
　　　　　　　　　　　　　 (注) ● 名詞の欠落！　

　　　　　　　Ａ『抽象』


　【読解鉄則】　Ａ（ダッシュ）―Ｂ　
　Ａ（核心的内容）―Ｂ（具体的な内容）　
　『抽象』から『具体』の流れをつかもう！


　your so-called nurture
　あなたの　いわゆる　育ち

　　　　　　　　　Ｂ『具体』

　rather than nature.
　むしろ　〜より　氏（＝本質）


　【読解鉄則】　対比表現！　
　Ａ rather than Ｂ　「Ａ　むしろ　〜より　Ｂ」
　Ａ： nurture
　Ｂ： nature　
　（参考）ＡとＢは「同形反復」です！


�C But,
　しかし

　without overgeneralizing,
　M（文頭副詞）
　〜なしに　過度に一般化する

　（＝過度に一般化しているわけではないが）

　it does help us understand
　　　強調　→　Ｓ´→ Ｐ´（意味上の主語→述語）
　それ　本当に　役に立つ　私たち　理解する

　how attempts to communicate emotions sometimes get lost
　どのように　試み　　〜ための　伝える　感情　　　　　ときどき　　　迷う

　in translation ■.
　　　　解釈　　　　　（注）■ もともと副詞があった場所！


　【読解鉄則】　ＳＶＯＣ
　　第５文型　ＳＶＯＣは、Ｏ（目的語）とＣ（補語）に必ず　
　　Ｓ´→ Ｐ´（意味上の主語→述語）の関係がある！
　　(注) Ｖは「知覚動詞」「認識動詞」「使役動詞」がよくくる！

Lesson 5 In Cross-cultural Situations, Remember Those Emoticons 【９】

Lesson 5 In Cross-cultural Situations, Remember Those Emoticons

【９】
�@“Emoticons are used
　「顔文字　使われる

　　to convey different emotions in cyberspace
　　〜ために　伝える　異なる感情　　　サイバースペース

　　as
　　〜ので

　　they are the iconic representation of facial expressions,”
　　それら　　　　　　　　映像的表象　　　　　　　　　顔の表情」
　　（=Emoticons）

　Jack said.
　　　　　→
　ジャック　言った

�A“Interestingly,
　M（文頭副詞）
　「興味深いことには

　there are clear cultural differences
　　　　　ある　明らかな文化的な相違

　in the formations of these icons.”
　　　　　　構成　　　　　これらのアイコン」

Lesson 5 In Cross-cultural Situations, Remember Those Emoticons 【８】

Lesson 5 In Cross-cultural Situations, Remember Those Emoticons

【８】
�@ And
　そして

　interestingly,
　M（文頭副詞）
　興味深いことには

　this cultural differences extends to cyberspace.
　　　この文化的な相違　　　　広がる　〜へ　サイバースペース

　（参考） cyberspace　電脳空間, サイバースペース
　　　　　　　　　　　　　　　コンピューターネットワーク上に広がる情報空間のこと

�A Emoticons ―
　　顔文字

　text marks
　文章の記号　

　used to convey facial expressions of the writer’s mood ―
　使われる　〜ために　伝える　顔の表情　　筆者の気分


　【読解鉄則】　― 挿入― （―（ダッシュ）による挿入）
　　用法は、挿入句・節を入れる！
　　ここでは　前のEmoticonsを具体的に説明している！　
　
　（参考）コンマ(,)や括弧(　 )よりも「強調」や「思考の分断」を表現する！


　　　　　　　　　　　　 Japan
　are different in　　and　　.
　　　　　　　　　　　　 West
　　　違う　　　日本と西洋


　（参考） emoticon(s) 《コ》エモーティコン、感情アイコン、顔文字
　　　　　 【語源】emotion（感情）＋icon（アイコン＝symbol＝emblem）　　　　　　
　　　　　　文字を組み合わせて作った顔の表情


�B In the West,
　M（文頭副詞）
　　西洋では

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 “happy”
　the commonest emoticons for　　 and
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 “sad”
　　最も一般的な顔文字　〜のための「happy」と「sad」

　use the mouth
　　→
　使う　　口

　to convey the emotions,
　〜ために　伝える　感情

　　so　それで

　 :) and :( are popular in Japan,
　　:) と :(　　　人気のある　日本

　however,
　しかしながら

　the eyes are used to convey the emotions,
　　　目　　　使われる　〜ために　伝える　感情

　　so　それで

　　^.^ is commonly used for happy
　　^.^ 　通例　使われて　〜に対して　happy

　　and

　　;-; (is commonly used) for sad.
　　　　　　　　　　省略　
　　;-; （通例　使われて　〜に対して）　sad


　【読解鉄則】　Ａ and Ｂ 同形反復におけるＢ内の語（句）の省略　
　ＡとＢの形が違う　⇒　Ｂに省略が起こっている！　
　Ｂの省略語（句）を補う！

Lesson 5 In Cross-cultural Situations, Remember Those Emoticons 【７】

Lesson 5 In Cross-cultural Situations, Remember Those Emoticons

【７】
�@ It turned out that
　それ=状況　（結果として）〜だとわかった

　　　　　　　　　focused much greater attention on the eyes,
　　　　　　　　　　　→
　　　　　　　　　焦点を合わせた　はるかに多くの注意　〜に　目

　Easterners 　and
　東欧人
　　　　　　　　　made significantly more errors
　　　　　　　　　　→
　　　　　　　　　した　著しく　より多くの間違い

　than Westerners did.
　〜より　　西洋人　　した
　　　　　　　（=made errors）


　【読解鉄則】　代動詞
　代動詞(do, does, did, done）は必ず
　どのような動作・状態を指すのかを文中の英語でチェックする！


�A In other words,
　M（文頭副詞）
　言い換えれば

　while Westerners use the whole face to convey emotion,
　一方 　　西洋人　使う　　全体の顔　〜ために　伝える　感情
　　　　　　　　　　　　　　（＝顔全体）

　　　　　　　　　　　the eyes more
　　　　　　　　　　　　　　目　　よりおおく

　Easterners use　　and
　　　　　　　　　→　
　　　　　　　　　　　the mouth less　
　東欧人　使う　　　　　　口　より少なく

　（＝東欧人は、目をより多く使い、口は使わない）

　(than Westerners)
　　　　　慣用的省略
　(〜より　西洋人)

Lesson 5 In Cross-cultural Situations, Remember Those Emoticons 【６】

Lesson 5 In Cross-cultural Situations, Remember Those Emoticons

【６】
�@ The faces were standardized
　　　その顔　　　　　規格化された

　according to something
　〜に従って　　　何か

　called the Facial Action Coding System (FACS).
　呼ばれている　顔面動作符号化システム(FACS)

�A This sets each expression
　　　　　　→
　これ　決めている　各々の表現

　as displaying a specific combination of facial muscles
　〜として　表示している　特定の組み合わせ　顔の筋肉　

　typically associated with each feeling of emotion.
　典型的に関連している　〜と　各々の気持ち　感情

�B The researchers then compared
　　　　　　　　　　　　　　　　　→
　　　　研究者　それから　比較した

　how accurately participants read those facial expressions ■
　　どれほど正解に　参加者　　　読む　　それらの顔の表情
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（注）■ もともと副詞があった場所！

　using their particular eye-movement strategies.
　使って　彼らの特別な　目の動きの手順

Lesson 5 In Cross-cultural Situations, Remember Those Emoticons 【５】

Lesson 5 In Cross-cultural Situations, Remember Those Emoticons

【５】
�@ Jack
　　and　　　　　investigated cultural differences
　colleagues　　　　　　→
　ジャックと同僚　調査した　　文化的な相違

　in the recognition of facial expressions
　　　　　　　認識　　　　　顔の表情

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　13 Western Caucasian
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　13名の西コーカサス人
　by recording the eye movements of　　and
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　13 East Asian people
　〜によって　記録する　目の動き　　　13名の東アジア人

　while
　一方

　they observed pictures of expressive faces.
　　　　　　　→
　彼ら　観察した　写真　　　表情に富む顔
　(=Jack and colleagues)

�A They then put them into categories:
　　　　　　　　　　→
　彼ら　それから　置いた　それら　〜の中に　カテゴリー
　(=Jack and colleagues)　　(=facial expressions)

（＝それから、彼らは
　　　表情に富む顔をカテゴリー別に分類した）

　　　　　　　　　　　　　　　　Ａ『抽象』

　happy,
　幸せな
　sad,
　悲しい
　surprised,
　驚いて
　fearful,
　恐れて
　disgusted,
　むかついて
　angry,
　怒って
　　or 　　.
　neutral
　中立の

　Ｂ『具体』


　【読解鉄則】　Ａ：（コロン）Ｂ　
　Ａ（核心的な内容）⇒Ｂ（具体的な内容）　
　コロンの後ろに続く節は、�@説明　�Aリストの列記　�B引用（＝直接話法）
　ここでは�@説明の用法です！
　『抽象』から『具体』の流れをつかもう！

Lesson 5 In Cross-cultural Situations, Remember Those Emoticons 【４】

Lesson 5 In Cross-cultural Situations, Remember Those Emoticons

【４】
�@ The discovery shows that 　 →レポート文
　　　　　　　　　　　　　→
　　　その発見　示している

　human communication of emotion is a lot more complex
　　人間のコミュニケーション　感情　　　はるかに　より複雑な

　than we thought ― and
　〜より　私たち　思った

　even (more complex) than Darwin thought.
　　　　　　　　省略　
　いっそう　(より複雑な) 〜より　ダーウィン　思った


　【読解鉄則】　Ａ（ダッシュ）―　Ｂ
　Ａ（核心的内容）―Ｂ（具体的な内容）　
　意外性や期待感を持たせた情報を追加する場合　
　用例 The sun is shining ― Welcome to a land of wonders.
　　　「太陽は輝いている ― 不思議な国へようこそ」
　（参考）「わくわくした感じを出したい」
　　　　　「ちょっと飛んだ内容を追加したい」といったとき！


�A As a result,
　M（文頭副詞）
　その結果

　facial expressions
　　顔の表情

　that ● had been considered universally recognizable
　　　　　　　　　　考えられていた　　一般に　見分けがつく
　 (注) ● 名詞の欠落！


　【読解鉄則】　Ｓ＋had ＋been Vp.p.…（＝動詞の過去分詞）
　「Ｓは〜（ずっと）されていた」
　【過去完了形（受動態）】のイメージ：「(過去の前の動作、状態が)　過去に迫る！」　
　（注） Vp.p.（過去分詞）には、「過去」の意味はない！ 　
　（参考） Vp.p.＝『受身・完了分詞』


　cannot be used
　〜できない　使われる

　to reliably convey emotion in cross-cultural situations.
　〜ために 確実に　伝える　感情　　〜では　異文化の状況

�B Does this strike a chord with any Westerners living in Japan?
　　　　　　　　　→
　　このこと　打つ　琴線　　　　いかなる西洋人　住んでいる　日本


　【読解鉄則】　配置転換ルール
　話者の「感情・意図」がある


�C Or
もしくは

　(Does this strike a chord with any) Japanese
　　　　　　　　　省略　　　　　　　　　　　　　　　　日本人


　【読解鉄則】　省略　
　省略は、一度出てきた語（句）の反復を避けるために起こる！
　省略が起こっている英文は、必ず省略語（句）を補って理解する！


　when interacting with Westerners?
　〜場合　相互に影響し合う　〜と　西洋人


　【読解鉄則】　接続詞＋Ving… 　
　一部の接続詞は後ろにVing…がくることもある！
　（after, before, when, while, since）　
　<例> After talking to you I felt better.
　　 　(=After I talked to you)
　　　　「あなたと話をした後、気分がよくなった」　　
　　(注) 接続詞＋ＳＶ…の簡略した表現です！


�D Certainly,
　M（文頭副詞）
　確かに

　I can understand it.
　　　　　　　　→
　私　〜できる　理解する　それ

�E There are many occasions
　　　　　　ある　多くの場合

　　　　　expressions
　　　　　表情
　when　　and　　　　　may be misunderstood ■,
　　　　　emotions
　　　　　感情　　　　　〜かもしれない　誤解される
　　　　　　　　　　　　　　　　　　（注）■ 副詞の欠落！　

　　and

　this research might provide part of an explanation
　この研究　〜かもしれない　提供する　部分　　説明

　as to why that happens so frequently ■.
　〜に関して　なぜ　そのようなこと　起こる　そんなに　頻繁に
　(=about)　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（注）■ もともと副詞があった場所！

Lesson 5 In Cross-cultural Situations, Remember Those Emoticons 【３】

Lesson 5 In Cross-cultural Situations, Remember Those Emoticons

【３】
�@ Now
　M（文頭副詞）
　今

　scientists think (that)　　　　　→レポート文
　　　　　　　　　　→　省略　　
　科学者　思っている


　【読解鉄則】　レポート文　
　筆者の思考、発言の内容をthat節・wh節（＝名詞節）などで表現する文！
　（参考）「節」とは大きな文の一部として使われる「文」のこと。


　they’ve figured it out:
　彼らは　解決した　それ
　(=scientists)　　　　　　
　
　Ａ『抽象』　
　

　【読解鉄則】　Ａ：（コロン）Ｂ　
　Ａ（核心的な内容）⇒Ｂ（具体的な内容）　
　コロンの後ろに続く節は、�@説明　�Aリストの列記　�B引用（＝直接話法）
　ここでは�@説明の用法[＝it（それ）の説明]です！
　『抽象』から『具体』の流れをつかもう！


　When examining a face,
　M（文頭副詞）
　〜場合　調べる　顔


　【読解鉄則】　接続詞＋Ving… 　
　一部の接続詞は後ろにVing…がくることもある！
　（after, before, when, while, since）　
　<例> After talking to you I felt better.
　　 　(=After I talked to you)
　　　　「あなたと話をした後、気分がよくなった」　　
　　(注) 接続詞＋ＳＶ…の簡略した表現です！


　Easterners fixate their attention on the eyes,
　　　　　　　　　　→
　東欧人　　　定着させる　注意　　　〜に　目


　【読解鉄則】　分離動詞句　他動詞 Ａ＋前置詞＋Ｂ
　<例> Ｓ fixcate Ａ on Ｂ 「ＡをＢに定着させる、固定する」
　　　　　　　→　　　〜の上へ　　
　　　　Ｓが力をＡに及ぼしてＢの上に乗るイメージ！

　whereas
　一方

　Westerners scan evenly across the face.
　西洋人　　じろじろ見る　均等に　〜を横切って　顔

　（＝西洋人を顔を左右に均等にじろじろ見る）

　Ｂ『具体』

�A“We show that
　　私たち　示している

　Easterners
　　and 　　　　 look at different face features
　Westerners
　東欧人と西洋人　目を向ける　〜に　違う顔の造作

　to read facial expressions,”
　〜ために　読む　顔の表情

　said Rachael Jack of the University of Glasgow, in Scotland.
　　　→
　言った　Rachael Jack　グラスゴー大学　スコットランド

　


　【読解鉄則】　Ｓ＋Ｖ（自動詞） 前置詞 Ｏ（目的語）…
　 <例> Ｓ look at Ｏ…　　　
　　　　　Ｓ　look　「目を向ける」　at「一点」…
　　　　「Ｓは目を向ける　一点の場所　それは…」
　　　　（注） look [動作動詞] に「見る」という意味はありません！　
　　　　　　　　see [知覚動詞]は「見る」という意味です！
　（参考） 左から右に　lookの【原義】＋前置詞の「イメージ」を押さえて読みましょう！


�B　　　　　　　　　　　　　　the eyes
　“Westerners look at　　and　　　　in equal measure,
　　　　　　　　　　　　　　　the mouth
　「西洋人　目を向ける　〜に　目と口　　同等に

　　whereas
　　一方

　　　　　　　　　　favor the eyes
　　　　　　　　　　　　→
　　　　　　　　　　大事にする　目
　　Easterners 　and
　　東欧人
　　　　　　　　　　neglect the mouth.
　　　　　　　　　　　　→
　　　　　　　　　　無視する　口

�C This means that　　　　　→レポート文
　　　　　　　→
　このこと　意味する　

　Easterners have difficulty distinguishing facial expressions
　東欧人　　　もつ　困難さ　　　区別する　　　顔の表情

　that ● look similar around the eye region.”
　　　　　　見える　類似した　〜の周り　目のあたり」
　 (注) ● 名詞の欠落！


　【読解鉄則】　レポート文
　筆者の思考、発言の内容をthat節・wh節（＝名詞節）などで表現する文！
　 (注) この英文は「Ｓ〈モノ・コト〉は〜を示している」
　（参考）「節」とは大きな文の一部として使われる「文」のこと。

Lesson 5 In Cross-cultural Situations, Remember Those Emoticons 【２】

Lesson 5 In Cross-cultural Situations, Remember Those Emoticons

【２】
�@　　　　　　　　　Japan
　People from　　and　　generally have a tougher time
　　　　　　　　　　China
　人々　〜から　日本や中国　一般的に　ある　難しい時間

　than those from European countries
　〜より　人々　〜から　ヨーロッパの国々
　　　(=people)

　in telling the difference
　　　　話す　　相違

　　　　　　　a face that ● looks fearful
　　　　　　　　　顔　　　　　見える　恐れて
　　　　　　　　　　　　　　 (注) ● 名詞の欠落！
　　　　　　　　　　　　　　
　between　　versus 対して
　〜の間
　　　　　　one that ● looks surprised.
　　　　　　　顔　　　　　見える　驚いて　　　　　　　　
　　　　　(=a face)
　　　　　　　　　　　　 (注) ● 名詞の欠落！

　
　【読解鉄則】　代名詞・指示語
　代名詞(it, they, them, one(s) など）は「何を受ける」！
　指示語(this, these, that, thoseなど）は「何を指す」！　
　必ず文中の英語でチェックする！


�A Similarly,
　M（文頭副詞）
　同様に


　【読解鉄則】　追加表現　Similarly, 「同様に〜」
　「何（誰）にたいして〜同様」なのか？　を押さえる！


　East Asians have more trouble
　　　　　　　　　　→
　東アジア人　ある　より　困難さ

　distinguishing
　区別する　　　　

　a face showing disgust
　　　顔　　見せている　嫌悪　

　from
　〜から　

　one that ● is displaying anger.
　顔　　　　　　　　示している　怒り　　
　(=a face) (注) ● 名詞の欠落！

　
　【読解鉄則】　分離動詞句　他動詞 Ａ＋前置詞＋Ｂ
　<例> Ｓ　distinguish Ａ from Ｂ 「ＡとＢを区別する」
　　　　　　　　　→　　　　　〜から　
　　　　Ｓが力をＡに及ぼしてＢから離れるイメージ！

Lesson 5 In Cross-cultural Situations, Remember Those Emoticons 【１】

POLESTAR English Communication �V

Lesson 5 Cross-cultural Understanding
　　　　　　異文化理解

Part 2 In Cross-cultural Situations,
　　　　　異文化状況では
　　　　Remember Those Emoticons
　　　　　その顔文字を覚えておきなさい

【１】
�@　　　any Japanese who ● has lived in the West,
　　　　いかなる日本人　　住んだことのある　西洋
　　　　　　　　　　　　　　 (注) ● 名詞の欠落！
　As　　or
　〜ように
　　　　Westerners who ● has lived in Japan,
　　　　西洋人　　　　　　　住んだことにある　日本
　　　　　　　　　　　　　　 (注) ● 名詞の欠落！

　　　　will readily agree,
　　　　〜だろう　容易に　同意する
　M（文頭副詞）

　there are obviously strong cultural differences
　　　ある　明らかに大きな文化的な相違

　at work in our societies.
　　　仕事　　　私たちの社会

Lesson 5 Understanding Nonverbal Communication in Other Cultures 【４】

Lesson 5 Understanding Nonverbal Communication in Other Cultures

【４】
�@　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 touch
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　接触
　Nonverbal behaviors such as those related to　　and
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　personal space
　言葉を使わない行為　　〜のような　もの　関係する　　個人的な空間
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　(=behaviors)

　　　Ａ『抽象』　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　Ｂ『具体』

　are so deeply rooted in each of us
　　　とても深く根づいている　　　お互い　私たち

　　　　　　　　　　　　　　　　change
　　　　　　　　　　　　　　　　変える
　that we can’t readily　　or　　　 them.
　　　　　　　　　　　　　　　　control　　(注)共通のＯ　　
　　私たち　〜できない　容易に　管理する それら
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　(=Nonverbal behaviors)


　【読解鉄則】
　　so [such] 〜　 　　　that -
　　そんなに〜　　　　　　どんなに-
　核心的内容　　　　⇒　具体的説明　
　（メインアイデア）　　　　（サポート）


�A Even if a Japanese speaker gets closer to other people
　M（文頭副詞）
　〜でさえ　もし　日本人の話し手　なる　より近い　〜へ　他の人々

　when talking,
　〜場合　話す

　it won’t necessarily help him or her communicate with them better.
　　　　　　　　　　　　　　　→　　　　　Ｓ´　　　　　　→ Ｐ´ 　　　　　(=other people)　
　それ　〜しないだろう　必ずしも　役立つ　その人　コミュニケーションをする　〜と　彼ら　よりよく

　(＝そのことで、その人が他の人々とうまく
　　　コミュニケーションできるとは限らないだろう)


　　【読解鉄則】　ＳＶＯＣ
　　第５文型　ＳＶＯＣは、Ｏ（目的語）とＣ（補語）に必ず　
　　Ｓ´→ Ｐ´（意味上の主語→述語）の関係がある！
　　(注) Ｖは「知覚動詞」「認識動詞」「使役動詞」がよくくる！


�B When you communicate with people from different cultural backgrounds,
　M（文頭副詞）
　〜場合　あなた　コミュニケーションをする　〜と　人々　異なる文化的な背景

　you shouldn’t have to struggle to adapt to their cultures;
　あなた　〜だろう　〜しない　　　　　　　
　　　　　　　　　〜しなければならない　もがく　適応する　〜へ　彼らの文化　

　（＝あなたは彼らの文化に合わせることに
　　　もがく必要はないであろう）

　rather,
　むしろ

　you should just explain your culture
　あなた　〜すべきである　　　　　　
　　　　　　　　ただ　説明する　あなたの文化　

　to the best of your ability.
　〜へ　最善　あなたの能力

　（＝あなたはできる限りあなたの文化を
　　　　ただ説明するべきである）

�C Communication will improve
　コミュニケーション　〜だろう　向上する

　as long as
　〜限り

　people recognize 　　　　→レポート文
　人々　　認識する

　that different cultures exist
　　　　　異なる文化が存在する

　　and

　that all are equally deserving respect.
　　　　すべて　同様に　価値のある　尊重すべきもの


　【読解鉄則】　レポート文　
　筆者の思考、発言の内容をthat節・wh節（＝名詞節）などで表現する文！
　（参考）「節」とは大きな文の一部として使われる「文」のこと。

Lesson 5 Understanding Nonverbal Communication in Other Cultures 【３】

Lesson 5 Understanding Nonverbal Communication in Other Cultures

【３】
�@ The use of personal space is also a part of nonverbal communication.
　　　　　使用　　個人的な空間　　　〜も　部分　　言葉を使わないコミュニケーション


　【読解鉄則】　追加表現　also「〜も」
　「何（誰）にたいして〜も」なのか？　を押さえる！


�A How far apart people feel comfortable
　　どの程度離れている　人々　感じる　快適な

　standing from each other ■
　立っていて　〜から　お互い　
　　　　　　　　　　　　　（注）■ もともと副詞があった場所！

　varies significantly from culture to culture.　
　相違する　　かなり　　〜から　文化　〜へ　文化

　（＝文化によってかなり違う）


�B　　　an Arab
　　If　　and　　　　　person were having a conversation at a party,
　　　　a Japanese
　M（文頭副詞）
　もし　アラブ人と日本人　　していたら　会話　　パーティー

　for example,
　挿入　たとえば

　the former would step closer to the latter,
　　　　前者　〜だろう　一歩踏み出す　〜へ　後者
　　(=an Arab person)　　　　　　　　　(=a Japanese person)


　【読解鉄則】　仮定法＝事実に反することを述べる法！（＝反実仮想）
　条件節（＝if節内）は、過去形！（「現在の事を述べる場合）
　帰結節（＝主節）は、Ｓ＋助動詞の過去形＋V（動詞の原形）…
　（参考）この場合「過去形」は現実との「距離感」を示します！

　but しかし

　the latter would step back.
　　　後者　〜だろう　一歩踏み出す　後ろへ
　(=a Japanese person)

　（＝後者は一歩後ろに下がるだろう）

�C They would appear to move slowly around the room
　彼ら　〜だろう　見える　動く　ゆっくりと　〜周りを　部屋

　in a strange kind of dance.
　　　　奇妙な種類の踊り

�D This can be explained
　　これ　〜できる　説明される

　by the different perceptions of the proper space.
　〜によって　異なった知覚作用　　　　　適切な空間

�E Some studies have found that 　→レポート文
　　　　　　　　　　　　　　→
　　ある研究　　　わかっている

　the natural interpersonal distance is the shortest
　　　もっともな人間相互間の距離　　　　　　　　最も短い

　between Arabs,
　〜の間　アラブ人


　【読解鉄則】　レポート文
　筆者の思考、発言の内容をthat節・wh節（＝名詞節）などで表現する文！
　 (注) この英文は「Ｓ〈モノ・コト〉は〜を示している」
　（参考）「節」とは大きな文の一部として使われる「文」のこと。


　(being) followed
　　省略　続かれて（＝続いて）

　　　　Latin Americans
　　　　ラテンアメリカ人
　by　　and then
　　　　Americans、
　〜によって　アメリカ人
　

　【読解鉄則】　　文頭の Being (or Having been)の省略　　
　分詞構文　M（文頭副詞）　　
　文頭の Being (or Having been)は、よく省略される！　

　【読解鉄則】　extra information（＝追加、補足情報）　
　ＳＶ…, Ving…（付帯状況の分詞構文）　
　文が終わる　⇒　Ving…「〜して、〜しながら」　
　（注） ＳＶ…（主文）の追加及び補足説明をあらわす！　　
　　　　 VingのＳ´（意味上の主語）は、必ず主文のＳと一致する！


　with the Japanese conversationalists leaving the greatest space
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　Ｏ 　　　　　→ Ｐ´（意味上の主語→述語）
　　　　　　　　　　　日本人の話好きな人　　　残して　最も大きな空間
　
　
　【読解鉄則】　with Ｏ ＋ Ｐ´「―が　〜して・〜しながら」　
　付帯状況分詞構文　
　Ｏ（前置詞の目的語）→　Ｐ´　に必ず
　Ｓ´→ Ｐ´（意味上の主語→述語）の関係がある！


　among those surveyed.
　〜の間　人々　調査された

Lesson 5 Understanding Nonverbal Communication in Other Cultures 【２】

Lesson 5 Understanding Nonverbal Communication in Other Cultures

【２】
�@ Nonverbal communication also include touch ―
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　→
　言葉を使わないコミュニケーション　〜も　含む　接触

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　Ａ『抽象』　
　　　　　　　　　simplest
　　　　　　　　　最も簡単な
　one of the　　and　　　　　contact with others.
　　　　　　　　　most basic　　(注)共通の前置詞のＯ
　ひとつ　　　　最も基本的な　接触　　〜との　他人

　Ｂ『具体』


　【読解鉄則】　Ａ：（コロン）Ｂ　
　Ａ（核心的な内容）⇒Ｂ（具体的な内容）　
　コロンの後ろに続く節は、�@説明　�Aリストの列記　�B引用（＝直接話法）
　ここでは�@説明の用法です！
　『抽象』から『具体』の流れをつかもう！

　【読解鉄則】　Ａ and Ｂ 　同形反復（＝共通構文）
　等位接続詞（and, butなど）を見つけたら、
　何と何（語と語、語句と語句、節と節、文と文）をつないでいるか？
　(注) 同形反復は並列して解説しています
　

�A How we make physical contact with others ■
　どのように　私たち　する　肉体的な接触　〜と　他人
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（注）■ もともと副詞があった場所！

　Ｏ［結果］

　depends largely on the culture (which) we are in ●.
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　省略
　〜による　　大部分は　　〜に　文化　　　　　私たち　いる
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (注) ● 名詞の欠落！

　Ｓ［原因］　　
　　　　　

　【読解鉄則】
　Ｓ depend on Ｏ「ＳはＯ次第である」
　Ｓ［結果］　 ⇒ Ｏ［原因］
　(注) 論理＝「因果関係」！


�B For example,
　M（文頭副詞）

　it is said
　仮S　言われている

　【読解鉄則】　end weight
　長い主語[S]は、it [仮S＝仮主語（形式主語）] に置き換えて、
　文の後に置く[真S＝真の主語]！　

　that
　真S

　　　　　　　　　　Latin America　
　　　　　　　　　　ラテンアメリカ
　people from　　and　　　　　　　　　　touch each other more often
　　　　　　　　　　the Arab countries 　→
　人々　〜から　アラブの国々　　　触れる　お互い　　より　頻繁に

　when talking in public
　〜とき　話す　　公で


　【読解鉄則】　接続詞＋Ving… 　
　一部の接続詞は後ろにVing…がくることもある！
　（after, before, when, while, since）　
　<例> After talking to you I felt better.
　　 　(=After I talked to you)
　　　　「あなたと話をした後、気分がよくなった」　　
　　(注) 接続詞＋ＳＶ…の簡略した表現です！


　　　　　　　　　　　　　　　　　Japan
　than people from, say,　　and　　　.
　　　　　　　　　　　　　　　　　the U.S
　〜より　人々　〜から　たとえば　日本やアメリカ合衆国

�C Furthermore,
　M（文頭副詞）
　さらに

　　　　　　　　　　　　　　　　can
　　　　　　　　　　　　　　　　〜できる　which body parts you　　or　　　touch ●　
　　　　　　　　　　　　　　　　can’t
　どのからだの部位　あなた　　〜できない　触れる
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（注）● もともと名詞があった場所！

　also depends on culture.
　〜も　〜による　文化


　【読解鉄則】　追加表現　also「〜も」
　「何（誰）にたいして〜も」なのか？　を押さえる！


�D In Arab countries,
　M（文頭副詞）
　　　アラブの国々　

　men often kiss each other on the cheek in greetings.
　　　　　　　　　→
　男性　よく　キスをする　お互い　頬に　　　あいさつ

�E It is not uncommon
　仮S　〜ない　珍しい


　【読解鉄則】　end weight
　長い主語[S]は、it [仮S＝仮主語（形式主語）] に置き換えて、
　文の後に置く[真S＝真の主語]！　
　　　　　　　　

　for them even to hold each other’s hands
　真S　Ｓ´　　　　　　　→ Ｐ´（意味上の主語→述語）
　　　彼ら　〜さえ　握る　お互いの手
　　　(=men)


　【読解鉄則】　for 〜 to Ｖ…　[＝to 不定詞の意味上のＳ´+　to Ｖ]
　for 〜 to Ｖ…に　Ｓ´→ Ｐ´（意味上の主語→述語）の関係がある！


　as a sign of close friendship.
　〜として　しるし　親しい友情
　　

Lesson 5 Understanding Nonverbal Communication in Other Cultures 【１】

POLESTAR English Communication �V

Lesson 5 Cross-cultural Understanding
　　　　　　 異文化理解
Part 1 Understanding Nonverbal Communication in Other Cultures
　　　　　他の文化の非言語的コミュニケーションを理解すること

【１】
�@ Recent research has indicated 　　　　　　→レポート文　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　→
　　最近の研究　　　　示している


　【読解鉄則】　レポート文
　筆者の思考、発言の内容をthat節・wh節（＝名詞節）などで表現する文！
　 (注) この英文は「Ｓ〈モノ・コト〉は〜を示している」
　（参考）「節」とは大きな文の一部として使われる「文」のこと。


　that only about 30% of our communication is verbal
　　ほんの　約30パーセント　コミュニケーション　　言葉による

　　and

　that the rest comes from“nonverbal communication,”
　　　　残り　来る　〜から「言葉を使わないコミュニケーション」

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　Ａ『抽象』


　【読解鉄則】　引用符 (“”or‘’)　
　主な用法は　
　�@話し言葉の引用　�A詩、音楽の曲名、絵画などの作品名　�B特定の言葉の強調
　ここでは�B特定の言葉の強調　です！


　　　　　　　facial expression,
　　　　　　　顔の表情
　　　　　　　gesture
　　　　　　　身ぶり
　such as 　　and 　　　　　　.
　　　　　　　eye contact
　〜のような　視線を合わせること　

　　　　　　　　Ｂ『具体』


　【読解鉄則】
　Ａ such as Ｂ　
　Ａ（核心的な内容）⇒ such as（具体的な説明）　
　『抽象』から『具体』の流れをつかもう！


�A Other research goes even further,
　　別の研究　　　　進む　はるかに　さらに進んで


　【読解鉄則】　「同じ・もうひとつ・別の」
　the same, another, other など
　「何と同じ・何にたいしてもうひとつ・何と別」なのか？　を押さえる！


　suggesting that 　　　→レポート文
　示している

　as much as 90% of the message may be communicated
　　〜も　90パーセント　メッセージ　〜かもしれない　　かわされる

　via such factors.
　〜を通して　そのような


　【読解鉄則】　extra information（＝追加、補足情報）　
　ＳＶ…, Ving…（付帯状況の分詞構文）　
　文が終わる　⇒　Ving…「〜して、〜しながら」　
　（注） ＳＶ…（主文）の追加及び補足説明をあらわす！　　
　　　　 VingのＳ´（意味上の主語）は、必ず主文のＳと一致する！


�B Whatever the true figure (is),
　M（文頭副詞）　　　　　　　　　　　 省略　
　何であれ　その本当の数字

　these results reflect the importance role of nonverbal communication
　　　　　　　　　　　　→
　これらの結果　反映している　　重要な役割　　言葉を使わないコミュニケーション

　in dairy life.
　　　日常生活

Bible, Shakespeare get Japanese manga treatment （３）

Bible, Shakespeare get Japanese manga treatment　（３）

【５】
�@ Manga developed its modern meaning ―
　　　　　　　　　→
　漫画　　発展させた　　その近代的な意味

　to describe a whole genre of Japanese animated art ―
　　　　描く　　　全体の分野　　　日本のアニメのアート


　【読解鉄則】　― 挿入― （―（ダッシュ）による挿入）
　　用法は、挿入句・節を入れる！
　　ここでは　前のits modern meaningを具体的に説明している！　
　
　（参考）コンマ(,)や括弧(　 )よりも「強調」や「思考の分断」を表現する！


　at the beginning of the 1900s,
　　　　　　　初め　　　　　1900年代


　【読解鉄則】　extra information（＝追加、補足情報）
　ＳＶ…, when ■…　
　文が終わる　⇒　(その時は)…　
　先行詞「時」（＝一つに決まる名詞）の追加及び補足説明をあらわす！
　（参考）学校文法では関係詞の「非制限用法」or「継続用法」！


　when artists in Japan were influenced
　　　　　芸術家　日本　　　影響を受けた

　by imports of political comic strips
　〜によって　輸入品　政治的な漫画

　　　　　the Unites States
　　　　　アメリカ合衆国
　from 　　　　and 　　　　　
　　　　　　　Britain　　　　such as“Punch.”
　〜から　　イギリス　　　　〜のような「Punch」



【６】
�@ The style really caught on after World War �U
　　そのスタイル　本当に　はやった　〜後　第２次世界大戦

　thanks to the work of Tezuka Oasmu,
　〜のおかげで　　　作品　　　手塚　治虫

　often known as“the god of manga,”
　しばしば　知られている　「漫画の神さま」


　【読解鉄則】　extra information（＝追加、補足情報）
　ＳＶ…, who ●…　
　文が終わる　⇒　(その人は)…　
　先行詞「人」（＝一つに決まる名詞）の追加及び補足説明をあらわす！
　（参考）学校文法では関係詞の「非制限用法」or「継続用法」！


　who ● created iconic characters
　　　　　　生み出した　偶像的キャラクター　
　 (注) ● 名詞の欠落！

　such as“Astro Boy.”
　〜のように　「鉄腕アトム」



【７】
�@“In a way,
　M（文頭副詞）
　　ある意味

　　what ● is happening now a century later,
　　こと　　　起こっている　今　１世紀後
　　 (注) ● 名詞の欠落！

　　here
　　ここ

　　with us doing our own manga,
　　　　　Ｏ → Ｐ´（意味上の主語→述語）
　　　　　私たち　している　私たち自身の漫画　

　
　【読解鉄則】　with Ｏ ＋ Ｐ´「―が　〜して・〜しながら」　
　付帯状況分詞構文　
　Ｏ（前置詞の目的語）→　Ｐ´　に必ず
　Ｓ´→ Ｐ´（意味上の主語→述語）の関係がある！


　　is no different to
　　　　まったく違っていない　〜へ

　　the Japanese doing their own comics
　　　　　　　Ｓ´　　　→ Ｐ´（意味上の主語→述語）
　　　　　　日本人　している　彼ら自身の漫画


　【読解鉄則】　名詞 or 代名詞　[所有格 or 目的格] ＋Ｖｉｎｇ…
　[＝動名詞の意味上のＳ´+　Ｖｉｎｇ…]
　名詞 (or代名詞)　Ｖｉｎｇ…に　Ｓ´ → Ｐ´（意味上の主語→述語）の関係がある！


　　at the turn of the last century,”
　　　　　転換期　　　この前の世紀

　said one manga expert.
　→
　言った　ひとりの漫画専門家

Bible, Shakespeare get Japanese manga treatment （２）

Bible, Shakespeare get Japanese manga treatment　（２）

【３】
�@“The manga scene in the UK is on a serious climb,”
　　「　漫画の光景　　イギリス　　　　　重大な登り　　　　」

　said upcoming comic artist John Aggs,
　　→
　言った　今度の漫画家　　　John Aggs





　who ● won a prestigious manga-drawing competition
　　　　　優勝した　　名声のある　　漫画コンテスト
　 (注) ● 名詞の欠落！

　　　　Britain
　in 　　and 　　in early March
　　　　Ireland
　　イギリスとアイルランド　始め　３月　

　run by manga publisher Tokyopop.
　おこなわれた　漫画の出版社　「Tokyopop」

�A“It is the exoticism of manga.
　　「それ　　　異国趣味　漫画

�B Japan is very far away,
　　日本　　　　とても遠い

　it is trendy,
　それ　トレンディー

　it has got a lot of neon lights,
　　　　　　→
　それ　ある　たくさんのネオンライト

　　and

　it really appeals to people,”
　それ　本当に　訴える　〜に　人々

（＝それ　本当に　人々に魅力がある）

　said “Rising Stars on Manga”winner Aggs.
　　→　
　言った　「Rising Stars on Manga」優勝者　Aggs

【４】
�@ Satirical art in Japan can be traced back to medieval times.
　　風刺的なアート　日本　　〜できる　つきとめられる　〜へ　中世の時代

　（＝日本の風刺的なアートは中世の時代にさかのぼることができる）


　【読解鉄則】　分離動詞句　他動詞 Ａ＋前置詞＋Ｂ
　<例> Ｓ　trace Ａ to Ｂ 「ＡをＢにさかのぼる、調べ出す、突きとめる」
　　　　　　　　→　　　到達　
　　　　Ｓが力をＡに及ぼしてＢに到達するイメージ！
　　(注) この英文は、Ｓ trace Ａ to Ｂの受動態です！


�A But
　しかし

　the word manga,
　　　　　　　　同格
　　　　語　漫画

　which ● literally means“whimsical picture,”
　挿入　　　文字通りには　意味する　「こっけいな絵」
　 (注) ● 名詞の欠落！


　is often linked back to 19th-century Japanese woodblock artist
　しばしば　つなげられる　〜へ　１９世紀　日本の木版画家

　Katsushika Hokusai,
　　　　　　　　　　同格　　
　　葛飾　北斎

　who ● used it
　　　　　使った　それ
　　　　　　　　(=whimsical picture)

　to describe his work.
　〜ために　描く　彼の作品





　【読解鉄則】　extra information（＝追加、補足情報）
　ＳＶ…, who ●…　
　文が終わる　⇒　(その人は)…　
　先行詞「人」（＝一つに決まる名詞）の追加及び補足説明をあらわす！
　（参考）学校文法では関係詞の「非制限用法」or「継続用法」！

Bible, Shakespeare get Japanese manga treatment （１）

POLESTAR English Communication �V
Real-World English 2

Bible, Shakespeare get
聖書、シェイクスピア　受けている
Japanese manga treatment
日本の漫画　扱い


Mar. 27, 2007 ―
3月27日　2007年

A growing craze in Britain for manga,　
　増えつつある夢中　イギリス　〜に対する　漫画

（＝イギリスで漫画にますます夢中になりつつあること）

　a Japanese style of comic
　　　　　　　　　同格
　　日本のスタイル　漫画本
　　　　
　packed with big-eyed, wild-haired big-eyed characters,
　詰め込まれた　大きな瞳、ボサボサ頭の登場人物

has inspired publishers to produce manga versions
　　　　　→　　　　　　Ｓ´　　→ Ｐ´（意味上の主語→述語）
　　鼓舞した　出版社　　　製作する　漫画版

　　William Shakespeare plays
　　ウイリアム・シェイクスピアの劇

of　　and 　　　　　　　　　　　　　　.　　
　
　　even a manga bible
　　〜でさえ　漫画聖書


　【読解鉄則】　ＳＶＯ to V　[行動促進型]
　第５文型　ＳＶＯ to Vは、Ｏ（目的語）と to Vに必ず　
　Ｓ´→ Ｐ´（意味上の主語→述語）の関係がある！



【１】
�@ British artists are also trying their hand
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　→
　　イギリスのアーティスト　　〜も　試している　腕

at recreating Japan’s traditional brand of comic art,
　　再現する　日本の伝統的なブランド　　　漫画アート


　【読解鉄則】　追加表現　also「〜も」
　「何（誰）にたいして〜も」なのか？　を押さえる！



while
一方

demand for English-language copies
　要求　〜に対する　　　英和部数



　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　“Fruits Basket”
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　「フルーツバスケット」

　of Japanese manga stories like　　　and

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　“Astro Boy”

　　　　日本の漫画ストーリー　〜のような　　「鉄腕アトム」



　is rocketing.
　　　急上昇している


【２】
�@ The interest in manga ―
　　　　　興味　　　　漫画

　　　　　　　　　　　　　　the Unites States,
　　　　　　　　　　　　　　France
　already popular in　　　and　　　　　　　　　―
　　　　　　　　　　　　　　Germany
　すでに　人気のある　アメリカ合衆国、フランス、ドイツ


　【読解鉄則】　― 挿入― （―（ダッシュ）による挿入）
　　用法は、挿入句・節を入れる！
　　ここでは　前のmangaを具体的に説明している！　
　
　（参考）コンマ(,)や括弧(　 )よりも「強調」や「思考の分断」を表現する！


　is encouraging more people to learn about Japan,
　　　　　　　　→　　　　　　Ｓ´　　　→ Ｐ´（意味上の主語→述語）
　　奨励している　より多くの人々　知る　〜について　日本

　which ● should ultimately provide a boost for the Japanese economy,
　　　　　〜だろう　最終的には　供給する　増大　〜に対して　日本の経済
　 (注) ● 名詞の欠落！

　experts say.
　　　　　　　→
　専門家は言う


　【読解鉄則】　extra information（＝追加、補足情報）
　ＳＶ…, which ●…　
　文が終わる　⇒　(そのモノ・コトは)…　
　先行詞「モノ・コト」（＝一つに決まる名詞）の追加及び補足説明をあらわす！
　（参考）学校文法では関係詞の「非制限用法」or「継続用法」！

Lesson 4 Death and the Internet 【９】

Lesson 4 Death and the Internet

【９】
�@ Given what ● already exists, then,
　M（文頭副詞）
　考えると　もの　すでに存在している　
　　　　　　 (注) ● 名詞の欠落！

　we shall surely begin to see devices
　私たち　〜だろう　確かに　始めている　見る　考案物

　like the Companion
　〜のような　Companion 　

　in the coming years.
　　　今後何年かして

�A Some may think that 　　　→レポート文
　　　　　　　　　→
　一部の人　〜かもしれない　思う


　【読解鉄則】　レポート文　
　筆者の思考、発言の内容をthat節・wh節（＝名詞節）などで表現する文！
　（参考）「節」とは大きな文の一部として使われる「文」のこと。


　a programme
　　プログラム

　　　　　　　　　　　　　　　　　　voice
　which ● assumes the　　　and　　　　　　of its deceased owner
　　　　　　　　　　　　　　　　　screen image　　(注)共通のＭ！
　　　　　　思いこんでいる　声と画面のイメージ　　　死んだ所有者
　 (注) ● 名詞の欠落！

　is an unacceptable form of“immortality.”
　　　　容認できない形式　　　　　「不死」


　【読解鉄則】　extra information（＝追加、補足情報）
　ＳＶ…, which ●…　
　文が終わる　⇒　(そのモノ・コトは)…　
　先行詞「モノ・コト」（＝一つに決まる名詞）の追加及び補足説明をあらわす！
　（参考）学校文法では関係詞の「非制限用法」or「継続用法」！

　【読解鉄則】　引用符 (“”or‘’)　
　主な用法は　
　�@話し言葉の引用　�A詩、音楽の曲名、絵画などの作品名　�B特定の言葉の強調
　ここでは�B特定の言葉の強調　です！


�B But
　しかし

　it seems inevitable that,
　それ=状況　思われる　避けられない

　in the future,
　　　M（文頭副詞）
　　将来

　the dead will speak ―
　　　故人　〜だろう　話す
　
　so それで

　it’s worth considering now
　　　　価値のある　考える　　今

　what form that conversation should take ●.
　どんな形式　　　その会話　　　　　　　　　とる
　　　　　　　　　　　　　　　　　（注）● もともと名詞があった場所！


　【読解鉄則】　想定のshould　（学校文法＝「仮定法現在」）
　ＳＶ（要求・提案・命令動詞insist, demand, suggestなど）that Ｓ should Ｖ….
　that節内は「事実」ではないので 想定のshouldが使われる！
　(注) 《米》このshouldは省略されて ＳＶ（動詞の原形）になることもある！